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高校心理教育误区及视域转换
【出 处】:《
教育评论
》
CSSCI
2012年第5期 21-23页,共3页
【作 者】:
同雪莉
【摘 要】
目前,高校心理教育主要存在重问题轻发展的目标误区,重智商轻情商的培养误区,重个体轻整体的对象误区,重稳定轻服务的管理误区。由此,高校应注重心理教育的视域转换,将问题模式转换为发展性教育,注重情商发展和感恩意识培养,对象上面向全体学生,树立全员意识。同时,开展多途径的心理服务,实现校园的稳定与安全。
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