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学术理论刊物。刊登中外教育理论及教育改革方面的研究成果。主要栏目有思想教育理论研究、教学管理、教育史、教育改革 、各级教 ...【详细查看】
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面向“教师职业情境”的教师职业成熟研究范式
【出 处】:《
教育评论
》
CSSCI
2014年第2期 40-42页,共3页
【作 者】:
陈惠津
【摘 要】
传统的教师职业成熟研究范式呈现出重“普适”轻“个性”的“差异”漠视范式、重“形而上”轻“形而下”的理论崇拜范式、重“旁观者视角”轻“亲历者视角”的“共鸣”缺失范式等典型特征,这些脱离“教师职业情境”的研究范式,使教师职业成熟的研究陷入了难以满足教师发展需求的困境。因此,构建“动态”、“融合”、“内生”、“草根”等符合教师真实职业情境的教师职业成熟研究范式已成为必要。
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