【出 处】：《 教育评论 》 CSSCI 2015年第0卷第6期 46-48页,共3页

【作 者】： 曾先锋 ; 聂永成

【摘 要】 问题意识有其内在的特征和心理形成机制,是教育研究的出发点。文章分析了教育研究工作者问题意识缺失的现实表现,并对产生的根源进行深入探讨。文章认为,教育研究工作者必须更新思想观念,变革培养模式;夯实知识基础,增强求知欲望;关注教育现实,突出实践反思;加强方法训练,培养独创精神。