【出 处】：《 教育评论 》 CSSCI 2014年第3期 60-62页,共3页

【作 者】： 严金波 [1,2]

【摘 要】 本文认为,入职指导不能忽视教育教学工作的复杂性、新教师与职业生态环境的拟合度。高职院校英语教师的入职指导可以超越教职生存取向,追求奠基事业幸福的生态取向,即关注新教师的心理韧性,坚持学生本位,追求教学学术,重视多方指导,倡导学习共同体。